Idag var det dags för mattekalas i 9:an och jag hade gjort i ordning två begreppstårtor.
Klassen blev indelade i lag och fick till uppgift att under 5 minuter gå fram till tårtorna och “hitta” så många matematiska begrepp som möjligt. Alla begrepp skulle vara matematiska, och om de hade en bra förklaring till begreppet, så godkände jag det. Under dessa fem minuter var det stort engagemang från alla i klassen, som sprang fram och tillbaka mellan tårtorna och deras lappar. När 5 min hade gått, så bröt jag och de fick skicka sin lapp till gruppen bredvid. Poängsättningen gick till som följande:
– Ett lag börjar med att läsa upp första begreppet, och om något av de andra lagen har det begreppet på det papper som de rättar, så hojtar de till. Alla som har begreppet får stryka det. Om inget annat lag har ett begrepp, så poängsätts begreppet med 1 poäng. Det är således bara de “unika” begreppen som ger poäng.
Det blev en jätte rolig lek, som jag absolut ska göra igen med nästa årskull. Dessutom en bra repetition av matematiska begrepp som de lärt sig under grundskolan! Det var roligt att höra alla associationer. Att b·h kunde läsas som 4·9 uppochner och därigenom få begreppen: faktor, produkt, multiplikation, gångertecken… – var ett av alla exempel. :-) Att därefter äta en Matte-tårta, ja det var en ny upplevelse för alla!
Jag måste bara slutligen återkoppla till mitt förra inlägg där skrev jag om Begreppsbingo, och avslutade med att berätta att vi skulle köra “Rita/gissa/spring-leken” av alla begrepp. Den leken blev också sååå lyckad! Jag gick omkring med ett leende hela den lektionen, då eleverna skrattade och var jätte engagerade i leken – hela tiden! Så här genomförde jag den leken:
– Först fick de klippa ut begreppen (se pdf i förra blogginlägget) och lägga dem i en låda. Klassen delades upp i tre mindre grupper. I varje grupp fanns en spelledare och resterande delades upp i två lag. En från varje lag gick fram till sin spelledare och fick se det begrepp som spelledaren dragit. Därefter fick de gå tillbaka till sitt lag och rita upp begreppet på sin mini-whiteboard. Det lag som snabbast gissade begreppet fick poäng av spelledaren, som bokförde poängen. Eftersom jag innan ritat upp de flesta begreppen på tavlan i leken “Begreppsbingo” så var det lättare för eleverna att komma på hur de skulle rita orden. Det blev återigen ett sånt bra tillfälle till övning av alla begrepp och som en elev sa:
– Oj vad många begrepp vi lärt oss i 8:an!
– Ett lag börjar med att läsa upp första begreppet, och om något av de andra lagen har det begreppet på det papper som de rättar, så hojtar de till. Alla som har begreppet får stryka det. Om inget annat lag har ett begrepp, så poängsätts begreppet med 1 poäng. Det är således bara de “unika” begreppen som ger poäng.
Det blev en jätte rolig lek, som jag absolut ska göra igen med nästa årskull. Dessutom en bra repetition av matematiska begrepp som de lärt sig under grundskolan! Det var roligt att höra alla associationer. Att b·h kunde läsas som 4·9 uppochner och därigenom få begreppen: faktor, produkt, multiplikation, gångertecken… – var ett av alla exempel. :-) Att därefter äta en Matte-tårta, ja det var en ny upplevelse för alla!
Jag måste bara slutligen återkoppla till mitt förra inlägg där skrev jag om Begreppsbingo, och avslutade med att berätta att vi skulle köra “Rita/gissa/spring-leken” av alla begrepp. Den leken blev också sååå lyckad! Jag gick omkring med ett leende hela den lektionen, då eleverna skrattade och var jätte engagerade i leken – hela tiden! Så här genomförde jag den leken:
– Först fick de klippa ut begreppen (se pdf i förra blogginlägget) och lägga dem i en låda. Klassen delades upp i tre mindre grupper. I varje grupp fanns en spelledare och resterande delades upp i två lag. En från varje lag gick fram till sin spelledare och fick se det begrepp som spelledaren dragit. Därefter fick de gå tillbaka till sitt lag och rita upp begreppet på sin mini-whiteboard. Det lag som snabbast gissade begreppet fick poäng av spelledaren, som bokförde poängen. Eftersom jag innan ritat upp de flesta begreppen på tavlan i leken “Begreppsbingo” så var det lättare för eleverna att komma på hur de skulle rita orden. Det blev återigen ett sånt bra tillfälle till övning av alla begrepp och som en elev sa:
– Oj vad många begrepp vi lärt oss i 8:an!