I måndags var det dags för mattekalas igen i klass 6! Det var jag som introducerade mattekalas tidigt i höstas, men det var eleverna som såg till att de blev till en vana. De tyckte att vi kunde ha det som start på varje område, och de ville vara med och planera. Att lära sig tillsammans med fest och tävlingar är ett sätt att lära in tillsammans med andra.
I måndags hade vi statistik-kalas! En elev kom på att vi kunde provsmaka och göra statistiska undersökningar. Sagt och gjort! Vi började med popcorn avsmakning. Alla elever fick ett papper som de delade in i tre rutor. I varje ruta fick de lägga några popcorn från Willys, ICA och OLW. Därefter fick de fylla i på ett google formulär vilket popcorn de föredrog. Dessutom fick de betygssätta saften. Därefter tittade vi på googleformuläret på projektorduken. Vi visade resultaten i realtid och fick då upp olika diagram som gav oss svaren på vilket popcorn som var godast. Vi tolkade diagrammen och tabellerna tillsammans och diskuterade över hur 1 person kunde bli 4 % av rösterna.
Under kalaset hade vi även provsmakning av pepparkaka och mariekex och tävlade tjejer mot killar. Under denna timma lärde eleverna sig att tolka diagram och tabeller, olika typer av diagram, frekvenstabell, medelvärde, median och typvärde. Det roliga är att eleverna inte tänkte på detta, utan detta lärde de sig "på köpet" i de roliga kalaslekarna och uppgifterna.
Tänk utanför boxen! Det finns sååå många andra sätt att lära sig än endast genom matteboken och genomgångar!
I måndags hade vi statistik-kalas! En elev kom på att vi kunde provsmaka och göra statistiska undersökningar. Sagt och gjort! Vi började med popcorn avsmakning. Alla elever fick ett papper som de delade in i tre rutor. I varje ruta fick de lägga några popcorn från Willys, ICA och OLW. Därefter fick de fylla i på ett google formulär vilket popcorn de föredrog. Dessutom fick de betygssätta saften. Därefter tittade vi på googleformuläret på projektorduken. Vi visade resultaten i realtid och fick då upp olika diagram som gav oss svaren på vilket popcorn som var godast. Vi tolkade diagrammen och tabellerna tillsammans och diskuterade över hur 1 person kunde bli 4 % av rösterna.
Under kalaset hade vi även provsmakning av pepparkaka och mariekex och tävlade tjejer mot killar. Under denna timma lärde eleverna sig att tolka diagram och tabeller, olika typer av diagram, frekvenstabell, medelvärde, median och typvärde. Det roliga är att eleverna inte tänkte på detta, utan detta lärde de sig "på köpet" i de roliga kalaslekarna och uppgifterna.
Tänk utanför boxen! Det finns sååå många andra sätt att lära sig än endast genom matteboken och genomgångar!
I förra matematikområdet Geometri skrev jag två sånger (lära genom musik). Den ena sången skrev jag en text på till sången New York New York. Jag började hela lektionen med att komma in i kavaj, sätta på playback på spotify och dra igång med ett paradnummer med benspark. Samtidigt som jag sjöng om geometriska former. En text jag skrivit på 10 minuter. Eleverna tappade hakan...och skrattade. Jag fick världens applåder efteråt. Jag skrev dessutom en egen sång som jag lärde dem. Så spelade vi in den på garageband och gick sedan ut och spelade in en musikvideo (lära via kroppen) till den. Allt tog endast 40 minuter.
Efter att kapitlet var avslutat, frågade jag dem vad de haft störst nytta av inför provet som var. Alla nämnde sången. De satt och sjöng på den under provet för att komma ihåg formlerna inom geometri.
Något jag också lärt mig på senare tid är "flipped classroom". Jag spelade in filmer på hur man räknar ut arean på en triangel. Därefter fick eleverna i läxa att se den filmen på 3 minuter så många gånger som de behövde. På lektionen efter gav jag dem ett övningspapper på triangelns area. Det märkliga var att det var alldeles tyst i klassrummet. Under hela lektionen viftades endast tre händer - tillhörande de enda tre elever som inte gjort läxan. Detta blev till en AHA-upplevelse för mig.
Jag har mycket mer att undersöka och utveckla inom matematiken. Min största uppgift är att ständigt hitta nya vägar. Och det bästa är att det blir så roligt att vara lärare då! Jag skulle inte stå ut med att bara undervisa genom en bok varje lektion. Tråkigt! Man känner sig så levande när man ständigt får vara kreativ.
Provet i geometri gick till historien som det bästa prov jag någonsin genomfört i matematik under mina 17 år som lärare...resultatmässigt alltså!